對于處于創(chuàng)業(yè)期或準備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生而言，資金短缺仍是攔路虎。雖然國家在融資方面出臺了相關(guān)的政策幫助大學生創(chuàng)業(yè)，但效果并不理想。
為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，如，“各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在2萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期確定需延長的，可申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。”
2003年8月，中國銀行、光大銀行、廣東發(fā)展銀行、中信銀行等金融機構(gòu)相繼推出“個人創(chuàng)業(yè)貸款”項目，而中國農(nóng)業(yè)銀行在2002年9月就推出了《個人生產(chǎn)經(jīng)營貸款管理辦法》。但這些貸款措施實施以來，一直無法成為市場的主流。
銀行畢竟是商業(yè)機構(gòu)，發(fā)放貸款首先考慮的還是資金的安全。貸款評估十分嚴格是創(chuàng)業(yè)貸款的特征之一。銀行向個人或企業(yè)提供貸款一般需要質(zhì)押、抵押、擔保三種條件。抵押的范圍包括動產(chǎn)或不動產(chǎn)抵押、定期存單質(zhì)押、有價證券質(zhì)押、流通性較強的動產(chǎn)質(zhì)押、符合要求的擔保人擔保。擔保則要交給擔保公司一筆不菲的費用，申請者除了要有穩(wěn)定的經(jīng)營收入和按期償還貸款本息的能力外，還必須能夠提供銀行認可的抵押擔保。
對于剛走出校門的畢業(yè)生們來說，既沒有可抵押的財產(chǎn)，也無法進行擔保貸款，要想獲得貸款十分困難，但吸引相關(guān)機構(gòu)的投資同樣困難。
“我們很少考慮給正處于創(chuàng)業(yè)的大學生投資，因為我們投資機構(gòu)進行投資也是一個商業(yè)行為，我們要考慮到風險和收益的問題。大學生在創(chuàng)業(yè)之初受經(jīng)驗和資金的局限，即便成立了公司發(fā)展也是相當緩慢，我們對他們進行投資的風險大大增加。在同樣的投資需求下，我們會更多地考慮有經(jīng)驗、發(fā)展趨于良性的公司。”一位不愿透露姓名的投資基金經(jīng)理對記者說。
創(chuàng)業(yè)中的大學生該如何解決資金問題？“貸款和我們投資一樣，都需要規(guī)避風險，所以大學生從這些機構(gòu)獲得資金支持比較困難。一部分大學生是通過貸款得到了最初的運營資金，但多數(shù)公司不是說開張就能盈利的，還需要后續(xù)資金，這樣再問銀行貸款會更有難度。我建議大學生在創(chuàng)業(yè)的時候，還是向親朋好友募集資金，并得到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓，再進行理性的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)后如果需要資金再向銀行或機構(gòu)貸款或找投資。”這位經(jīng)理說，“總體來說，資金困難還是大學生創(chuàng)業(yè)的難點，也是必須克服的難點。就像涅 一樣的，總得經(jīng)過痛苦的經(jīng)歷，經(jīng)歷過后才知道是不是鳳凰。”
創(chuàng)業(yè)需要理性和引導
開刨冰店的張燦說自己是被“逼”上創(chuàng)業(yè)之路的，雖然她暫時成功了，但在創(chuàng)業(yè)中沒有得到相關(guān)的引導，僅是一種求職失敗后的無奈之舉。大學生創(chuàng)業(yè)過程中缺少引導而盲目創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象普遍存在。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，部分大學生對創(chuàng)業(yè)處于迷茫狀態(tài)，他們一方面渴望有機會能進行創(chuàng)業(yè)，另一方面又對創(chuàng)業(yè)充滿了擔憂。
“如果有機會進行創(chuàng)業(yè)，我想大部分人都會抓住機會。但是關(guān)鍵是怎么進行創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)能不能成功？現(xiàn)在有多少家公司起來就有多少家倒下去。這種競爭對我們這樣沒有社會經(jīng)驗的人來說還是很殘酷的。”一位即將進入大四的學生對記者說，“我不知道怎么評價休學進行創(chuàng)業(yè)，因為如果這個創(chuàng)業(yè)機會能帶他進入一個很高的階段，發(fā)展得很好，休學也是值得的，畢竟機會不是隨時都有的。但我想休學這個決定還是要慎重吧，現(xiàn)在找工作還是看文憑的，別弄得創(chuàng)業(yè)不成，工作也找不到了。”
有專家認為，學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商務活動策劃、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很欠缺。
事實上，急功近利的情緒也彌漫在學生創(chuàng)業(yè)者身上，這些觀念上的偏差導致很多學生創(chuàng)業(yè)公司都是虎頭蛇尾，他們無法理解自己為什么總是沒有投資商青睞，也無法理解為什么總是沒有業(yè)務量，但投資商知道一家公司是否有前途、是否值得投資，這往往決定了學生創(chuàng)業(yè)公司的前途。
據(jù)了解，部分高校開設(shè)了大學生創(chuàng)業(yè)的選修課。例如，北大光華管理學院今年初開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)課”，內(nèi)容包括融資、管理及營銷等課程，讓學生對創(chuàng)業(yè)有體系化的了解。
北大光華管理學院職業(yè)服務中心主任孫儀在接受記者采訪時說：“學校對大學生創(chuàng)業(yè)的引導很重要，讓他們理性地看待創(chuàng)業(yè)，懂得哪些人適合創(chuàng)業(yè)、哪些人不適合，如何進行創(chuàng)業(yè)，認識自己、認識創(chuàng)業(yè)，這對大學生的心態(tài)調(diào)整很重要。”
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