今年，北京市屬高校普遍引入了“模擬公司”創(chuàng)業(yè)實訓課。學生自己組建創(chuàng)業(yè)團隊，在全球模擬公司的仿真“商海”中模擬經(jīng)營，練習公司禮賓禮儀，熟悉商業(yè)語言交流，演練工商注冊、商業(yè)貸款流程，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。有的大學生直接把課堂上的模擬公司開到了課下，北京工業(yè)大學4支成熟的模擬創(chuàng)業(yè)團隊都已經(jīng)建立實體公司。
YBC(中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃)北京辦公室舉辦的青年創(chuàng)業(yè)大講堂是各高校普遍引入的一項就業(yè)指導課程。今年，中央美術學院、北京服裝學院、北京建筑工程學院、北京農(nóng)學院等10余所高校畢業(yè)生接受創(chuàng)業(yè)培訓。北京農(nóng)學院的村官畢業(yè)生陳墨獲得了YBC提供的5萬元創(chuàng)業(yè)啟動金，她選擇在京郊種植蘑菇，受到社會各界關注。
鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)曾引起質疑。一位自主創(chuàng)業(yè)成功的媒體人曾經(jīng)表示，創(chuàng)業(yè)的道路充滿荊棘，個體的成功并不適合所有大學生，特別是找不到工作的大學生。而在中國大學生家長心目中，大學生畢業(yè)后最好能有“金飯碗”、“鐵飯碗”的工作，自己創(chuàng)業(yè)的路子，很多人不能接收。
中國傳統(tǒng)觀念使得中國大學生創(chuàng)業(yè)不像西方國家那樣水到渠成，但高校創(chuàng)業(yè)教育的空白也缺乏對畢業(yè)生必要的引導。“現(xiàn)在有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生多了，只有對他們做全方位的引導與服務，大學生才敢于去創(chuàng)業(yè)。”北京服裝學院就業(yè)指導中心主任孟慶瑤說，引入各種創(chuàng)業(yè)課程，利用社會力量是高校現(xiàn)行的普遍做法。
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