孵化中心功能后置
目前誰在承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)這一功能?胡國(guó)慶畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè),卻被合伙人擠出來。幾人選擇接受創(chuàng)業(yè)孵化中心的幫助,而不是硬著頭皮死撐。由于他們符合中心規(guī)定的幫扶資格,公司經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的問題迎刃而解,再加上YBC公益組織提供他們的創(chuàng)業(yè)基金扶持以及中心專家定期的培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練等,尚德元益文化傳媒公司很快成長(zhǎng)起來。
創(chuàng)業(yè)孵化中心最讓人稱道的就是其實(shí)踐性很強(qiáng)的培訓(xùn)體系,大學(xué)生可以分角色扮演企業(yè)職務(wù),如財(cái)務(wù)、銷售和人力資源管理等,借助沙盤推演和電腦模擬環(huán)境,在24課時(shí)模擬運(yùn)營(yíng)公司8年,分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)得失,總課時(shí)達(dá)到232課時(shí),2010年培訓(xùn)大學(xué)生1200余人,經(jīng)跟蹤回訪已有16%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
但創(chuàng)業(yè)孵化中心承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)教育功能卻怎么看都有點(diǎn)“后置”的味道,高校不能推卸責(zé)任。2010年,教育部下發(fā)“推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作”的意見,要求高等學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程,建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作,明確分工,切實(shí)加大人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入,形成長(zhǎng)效機(jī)制。
好在目前青島的一些高校已經(jīng)意識(shí)到這種情況,青島科技大學(xué)把創(chuàng)業(yè)教育列入人才培養(yǎng)方案,建立由專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)工作專職人員、校外專家組成師資隊(duì)伍,包括教授35人、國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師28人,實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及學(xué)業(yè)教育培訓(xùn)。目前,學(xué)校已成功孵化企業(yè)40家,目前在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)共有32個(gè)。
想認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)專家，快來加入“中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈”
|
