黑龍江大學創(chuàng)業(yè)教育學院創(chuàng)業(yè)教育記事
東北網6月2日訊 2002年3月，教育部決定，在清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學等九所大學進行創(chuàng)業(yè)教育試點。地處北部邊陲的黑龍江大學以其鮮明的辦學特色、超前的創(chuàng)新意識被列入試點高校之一，也是全國省屬綜合性重點大學中唯一的試點院校。黑大人緊緊抓住這一難得契機，創(chuàng)造性地對這一國內的空白領域進行了全方位的探索。六年后的今天，記者來到該校，探尋其開展創(chuàng)業(yè)教育試點后發(fā)生的變化。
三級聯(lián)動構建立體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學體系
談起創(chuàng)業(yè)教育的歷程，校長張政文教授告訴記者：自被教育部確定為試驗區(qū)后，這個試驗區(qū)究竟是個什么模式，達到什么目的，老校長，現省委常委、宣傳部長衣俊卿的理解是，要把創(chuàng)業(yè)教育理解為是素質教育的深化和具體化，創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體表述，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識不是解決就業(yè)問題的權宜之計，而是人才培養(yǎng)的重要渠道。按照這個思路，黑龍江大學成立了創(chuàng)業(yè)教育領導小組，設立了創(chuàng)業(yè)教育學院、創(chuàng)業(yè)教育中心、大學生科技創(chuàng)業(yè)園，構建了基礎教育、創(chuàng)業(yè)實踐、制度管理三個模塊。從課程設置、教學方法到教學內容，從學分調整到師資考核，從理論熏陶到實踐平臺,該校進行了大膽的嘗試！
由黑龍江大學廣告專業(yè)學生組成的“左右傳媒工作室”，現旗下運營有《校園十分鐘》雜志、商業(yè)網絡、校園人才儲備、設計等多個項目。據了解，“左右傳媒”在兩年的時間差不多壟斷了黑大校內活動的所有策劃和組織工作。負責人刑建國卻說這一切成績都得益于創(chuàng)業(yè)教育學院的創(chuàng)業(yè)培訓：“通過培訓，我了解到企業(yè)運行的各個方面和情況：如何才能做大做強一個企業(yè)，以及如何更好地去管理一個團隊，這對我們團隊的發(fā)展有著非常重要的指導作用。”
黑龍江大學為學生開發(fā)了SIYB(創(chuàng)辦你的企業(yè))和KAB(創(chuàng)業(yè)培訓)創(chuàng)業(yè)培訓課程，目前共有27期760名學生參加了SIYB培訓，642人獲得了國家勞動和社會保障部的SIYB項目培訓證書；9期255人參加了KAB培訓。該校特別成立了創(chuàng)業(yè)培訓教研室，形成專兼職結合的創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍,并安排了意識和創(chuàng)業(yè)計劃兩部分的培訓課程共80課時，專設了游戲模塊，以模擬實戰(zhàn)和綜合能力。在2004年的學分制管理改革中,該校制定了《黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)教育學分管理條例》，建立了創(chuàng)業(yè)教育學分8學分。
賽場競技為學生搭建實踐的舞臺
天勤圖書審讀工作室是依托黑龍江大學漢語言文學和編輯出版的強大專業(yè)優(yōu)勢和雄厚的師資咨詢力量，由特困學生許龍?zhí)一I建的一支專門從事圖書、雜志、報紙、期刊等正式出版物的文字校對、全稿審讀、文字差錯檢查的項目團隊。在學習和生活中，許龍?zhí)颐壬死米约旱膶I(yè)知識和實踐經驗培養(yǎng)一支專門從事校對工作的學生隊伍的念頭。有了創(chuàng)業(yè)念頭的許龍?zhí)覅s很苦惱。“沒有專門的團隊，沒有統(tǒng)一的管理平臺，沒有集中的辦公地點，這些都成為無法解決的問題。這個時候，我想到了創(chuàng)業(yè)教育學院，是創(chuàng)業(yè)教育學院一路幫助我、扶持我，才有了現在的‘天勤圖書審讀工作室’。”
黑龍江大學的學生科技創(chuàng)業(yè)園就是為許龍?zhí)疫@樣有創(chuàng)業(yè)想法的學生提供實戰(zhàn)實訓平臺的。2007年10月，許龍?zhí)姨峤涣松暾垼M行答辯，接受考核，順利地入駐學生科技創(chuàng)業(yè)園，并組建了約20名成員的工作室。作為重點扶持團隊，校方還向他們提供了8000元的無息貸款，作為創(chuàng)業(yè)種子基金。由于工作室的收益較好，僅去年下半年就創(chuàng)收近3萬元。大學生科技創(chuàng)業(yè)園目前吸納了46個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊入駐并開展實戰(zhàn)實訓。創(chuàng)業(yè)教育學院院長吳金秋教授介紹說，學生科技創(chuàng)業(yè)園的功能主要包括創(chuàng)業(yè)實踐教育功能、項目管理功能、資金管理功能、創(chuàng)業(yè)培訓功能，孵化器功能。學校還專門拿出20萬元設立大學生創(chuàng)業(yè)種子基金。專家根據項目的科技研發(fā)、信息服務和商業(yè)服務不同類型的基本情況進行論證，可為每個通過論證的項目提供3000-8000元額度不等的無息貸款。
指導教師劉玉峰對記者說：“其實，不管這些小企業(yè)最終能否孵化出去，學生們畢業(yè)時都是要離開園區(qū)的。經過在園區(qū)內的鍛煉，這些孩子們普遍比以前更成熟理智了。”
彰顯個性從自我動手到自我管理
2003年，黑大開始推行學生“評學”，讓學生對自己的大學四年學業(yè)進行規(guī)劃：一年級“引導性評學”、二年級“改進性評學”、三年級“綜合性評學”，黑大賦予了學生自我發(fā)展的權利，也激發(fā)了其自主創(chuàng)造的能力。在黑大，學生不僅可以為自己設立成長的目標，還可以為自己設計成長的軌跡。吳英杰，2004年入學時，根據專業(yè)的特點，制定了自己的學業(yè)規(guī)劃。學院根據他的發(fā)展意愿推薦他參加了學校的“創(chuàng)新工程”。2005年，吳英杰發(fā)明了一種被監(jiān)護人專用手機，獲得了國家發(fā)明專利。近年來，黑大已有597名學生的創(chuàng)新項目立項，25人獲得國家級獎項。“我們就要避免‘一個模子’培養(yǎng)所有學生的‘千人一面’現象，而是將創(chuàng)業(yè)教育、素質教育和培養(yǎng)合格人才所要求學生具備的各種知識和能力置于教學指標體系之中，推動學生在學習上的全面發(fā)展。”主管創(chuàng)業(yè)教育的副校長丁立群這樣對記者說。
在創(chuàng)業(yè)教育學院還有一支專門指導學生創(chuàng)業(yè)的教師隊伍——創(chuàng)業(yè)導師。學校聘請了12位創(chuàng)業(yè)導師，對46個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊的397人進行創(chuàng)業(yè)指導，許龍?zhí)揖褪鞘芤嫒酥弧！霸趯煹闹笇拢覍W到不少以前從未接觸過的新鮮知識，在團隊的運營中不斷接觸社會、了解企業(yè)，讓我對自己將要承擔的責任有了更深刻的認識。”在創(chuàng)業(yè)導師的指導下，“天勤圖書審讀工作室”已經先后為哈爾濱出版社、黑龍江大學出版社、黑龍江大學《求是學刊》編輯部等專業(yè)部門完成了近7000萬字的文字校對工作。
據了解，2004年以來，該校學生科研和創(chuàng)新課題立項1422項，在各級各類學科競賽中獲獎1779人次，2012人次學生參與創(chuàng)新試驗項目研究。其中電動涂卡器、被監(jiān)護人手機和作弊克等獲得國家專利；作弊克和黑龍江大學學業(yè)導師網絡平臺實現了成果轉化。其中作弊克已被國內十余個省、市的招生辦、高校用于各種考試之中，有效地制止了考試作弊，并實現經濟效益120余萬元。
黑龍江大學的創(chuàng)業(yè)教育實驗模式引起了國內同行們的關注。
東北林業(yè)大學副校長趙鑫教授對記者說，黑大的創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種素質教育。這種模式使大學生在受教育期間就接受創(chuàng)業(yè)教育，對于大學生增長社會知識、提高自身素質很有益處。哈爾濱工程大學宣傳部副部長、專門從事大學生創(chuàng)業(yè)教育研究的學者王永有教授這樣評價黑大的創(chuàng)業(yè)教育：一所地方綜合性大學能夠設立專門的機構、專門的師資、專門的資金開展創(chuàng)業(yè)教育，實屬不易，值得我們很好的學習！黑龍江經濟干部管理學院院長陳永昌告訴記者：黑龍江大學通過開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊運營的實戰(zhàn)實訓，使學生深入了解企業(yè)及社會的基本狀況，能夠不斷增強學生的社會責任感和使命感，從而促進學生形成投身學習、終身讀書、善于思考、勇于實踐的理念。
告別黑大，耳邊一直回響著校長張政文的聲音：黑大的創(chuàng)業(yè)教育僅僅是剛剛拉開序幕，還有許多不完善的地方。我們還要不斷的探索，不斷的實踐。不僅要培養(yǎng)學生的技能，更要養(yǎng)成學生們的創(chuàng)新意識和適應社會的能力。重要的是，通過創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生們在校期間就能種下創(chuàng)業(yè)的種子！
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