在金融危機的大背景下，企業(yè)生存尚且面臨“過冬”的窘境，脆弱的大學生創(chuàng)業(yè)又如何生存呢？其實，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，是帶動就業(yè)、緩解目前就業(yè)壓力的重要渠道，如果政策到位而又有相應的培訓在前，這條路并非悲觀者想象的那樣艱難
就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更不容易。資金、經(jīng)驗、人脈、資源、社會環(huán)境，諸多瓶頸注定了大學生創(chuàng)業(yè)是一條不平坦的道路。在金融海嘯沖擊下，盡管國家出臺一系列刺激政策，各地都在推進全民創(chuàng)業(yè)，但對于即將畢業(yè)走向職場的大學生而言，“創(chuàng)業(yè)”依然并非說說那么容易。
作為高校本身，是一直鼓勵學生創(chuàng)業(yè)的，可以說，大學生創(chuàng)業(yè)已成為高校校園里“點擊率”最高的詞匯之一，各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽如火如荼，但大學生創(chuàng)業(yè)并非如想象中那么順利。主要是因為大學生創(chuàng)業(yè)面臨以下問題：一是知識限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞，對市場目標和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等；二是缺乏經(jīng)驗，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關的知識；三是心態(tài)問題，大學生創(chuàng)業(yè)首先要有“風險意識”，要能承擔風險與失敗；四是創(chuàng)新能力薄弱，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個主要原因就是忽視技術創(chuàng)新。所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學生必須努力克服。此外資金問題也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。
據(jù)筆者了解，現(xiàn)在很多大學有創(chuàng)業(yè)實驗園，每年還會舉辦類似“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等的活動，都能吸引不少有創(chuàng)業(yè)想法的學生參與其中。但是，實驗畢竟只是實驗，在金融海嘯沖擊之下，內外部需求急劇下滑的現(xiàn)實讓很多大學生創(chuàng)業(yè)的點子無法真正落到實處。事實上，對于大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的思路，一直以來有著不同的觀點，有位年紀輕輕就創(chuàng)業(yè)成功的旗幟性人物曾經(jīng)鮮明地表達他的觀點，他反對大學生退學創(chuàng)業(yè)和一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的行為，其理由是，當下大學生的知識結構還不具備創(chuàng)業(yè)的條件，即使有好想法，也很容易被競爭對手擊敗。
的確，世界上只有一個比爾·蓋茨。在目前環(huán)境很艱難、整體經(jīng)濟相對低迷的時候，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。很多大學生說，我有一個很好的想法。但光有好想法是不行的，創(chuàng)業(yè)者更應該學會如何建立自己事業(yè)的保護壁壘，否則的話，競爭對手很容易超越你，擊敗你，因為他們比你更有資本。此外，當下大學生的知識結構還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，這是現(xiàn)行教育體制所造成的，因此，大學生需要先積累經(jīng)驗，成功的機會才會多。
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