高校擴(kuò)招這幾年，逐年增加的大批高校畢業(yè)生涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，再加上金融危機(jī)的沖擊，大學(xué)生畢業(yè)后工作實(shí)在難找。為了改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了更好地調(diào)集智力資源，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，國(guó)家積極倡導(dǎo)大學(xué)生扎根基層、服務(wù)農(nóng)村、自主創(chuàng)業(yè)。
對(duì)于那些從農(nóng)村走出來的大學(xué)生來說，他們既掌握了先進(jìn)的知識(shí)，又熟悉農(nóng)村環(huán)境，與自小就生活在城市里的青年相比，無疑更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也更易于立足農(nóng)村廣闊天地做出一番事業(yè)。
但筆者前不久在與一些農(nóng)村大學(xué)生的攀談中了解到，其實(shí)這條道路也不平坦。這既有大學(xué)生們不愿意回農(nóng)村、自主創(chuàng)業(yè)的意愿不強(qiáng)等主觀原因，也有諸多客觀因素，迫使農(nóng)村大學(xué)生望而生畏，或使得他們雖踏上創(chuàng)業(yè)征途，有的卻半途而廢。
妨礙農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的客觀因素，至少包括以下四個(gè)方面：
一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多，可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說，他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里，大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市，找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息，家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍，給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力，不利于他們作決定。
二是缺乏資金支持平臺(tái)。在很多農(nóng)村家庭，供子女上大學(xué)不是一件輕松的事，有的家長(zhǎng)勒緊褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園，還有的家長(zhǎng)為此負(fù)債累累。他們已經(jīng)沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)，盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策，推出了相應(yīng)的信貸支持項(xiàng)目，但遺憾的是，在如何確保這些扶持政策和信貸支持項(xiàng)目的落實(shí)上，還缺少得力措施，效果不夠理想。
三是缺乏信息指導(dǎo)平臺(tái)。大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專業(yè)理論知識(shí)，可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會(huì)，閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創(chuàng)業(yè)局面等等，亟需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。而目前在農(nóng)村，類似機(jī)構(gòu)、人員還不多見，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困惑，只能靠自己摸索，有些人可能會(huì)因此而峰回路轉(zhuǎn)，可也有些人走了不少?gòu)澛罚踔烈粩⊥康亍?/P>
四是缺乏同類比照平臺(tái)。大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)途中，若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵(lì)，無疑更能使他們堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方法。然而，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生太少，那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學(xué)生，常常會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，處于孤立無援的境地，渴望身邊能有伴兒，可以在需要的時(shí)候“抱團(tuán)取暖”，相攜相扶共同前行。
實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步，迫切需要大學(xué)生面向農(nóng)村，充分展示自身的聰明才智。而當(dāng)前，面對(duì)城市就業(yè)的相對(duì)不易及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日趨激烈，農(nóng)村天地也更有利于大學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)，成就其夢(mèng)想。各地在積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，補(bǔ)足其自身“短板”的同時(shí)，還需盡快協(xié)調(diào)各方力量，幫助他們及時(shí)清理創(chuàng)業(yè)路途上的“絆腳石”，從而使農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷，走得順暢。
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