MBA課程歷來提倡案例化教學(xué)，創(chuàng)業(yè)教育也一樣。創(chuàng)業(yè)本身就是實踐性非常強的市場行為，要想教會學(xué)生實實在在的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，掌握創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)知識，單單有理論的學(xué)習(xí)肯定是遠遠不夠的。所以，創(chuàng)業(yè)教育課程體系一定要有豐富翔實的創(chuàng)業(yè)案例作支撐，才能起到實際的教學(xué)效果。
從表面看來，可以選取的創(chuàng)業(yè)案例數(shù)不勝數(shù)，電視臺的相關(guān)欄目、各大紙媒的創(chuàng)業(yè)專欄上隨處可見，更不用說各家各類創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站上的案例專欄。但是，據(jù)筆者一線創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的體會，這些所謂的“創(chuàng)業(yè)案例”基本應(yīng)該歸于“創(chuàng)業(yè)故事”，難以用于案例教學(xué)。
究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)媒體記者缺乏創(chuàng)業(yè)方面的親身經(jīng)歷，也都沒有受過較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識教育，經(jīng)他們之手描述、呈現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)過程，必然受制于他們本身認識和視野，著筆之處往往只能是一些表面性的內(nèi)容：時間、地點、人物、項目、投資額、營業(yè)額等等，無法深入到這些表面現(xiàn)象背后的關(guān)乎創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟活動本身的關(guān)鍵要素。筆者曾經(jīng)受邀參加某電視臺的創(chuàng)業(yè)欄目做案例點評嘉賓，就深感尷尬，面對記者攝像鏡頭采集的景象和編導(dǎo)精心制作的旁白，反倒是無話可說，因為整個片子中根本就沒有體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟規(guī)律的內(nèi)容，諸如：選項時的市場調(diào)研，競爭對手的綜合實力，創(chuàng)業(yè)者與項目相匹配的自身能力和資源優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成，特別是領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部的股權(quán)協(xié)議，以及經(jīng)營管理的制度建設(shè)和市場開拓過程中的各類談判、決策等等。即便是案例中的創(chuàng)業(yè)者自己鏡頭面前傾情奉獻的真實體驗，也只是創(chuàng)業(yè)者自己的理解，未必反映了創(chuàng)業(yè)真實過程的全貌，因為，創(chuàng)業(yè)者本人也同樣未必具備客觀理性的反映創(chuàng)業(yè)規(guī)律的科學(xué)認識，整個片子的中心思想似乎更像是一種勵志類的傳奇故事。
筆者認為，要提高我國創(chuàng)業(yè)教育的實效性必須充分認識到上述問題，盡快建設(shè)起一個符合“案例教學(xué)”需要的中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例庫。具體措施是：
第一，創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者應(yīng)該和各類媒體創(chuàng)業(yè)欄目記者、編輯密切結(jié)合起來，與他們一起參與案例采訪和編輯，由創(chuàng)業(yè)研究方面的專家提供采訪的框架，基于創(chuàng)業(yè)規(guī)律的認識，預(yù)設(shè)出完整的能夠反映創(chuàng)業(yè)過程真實內(nèi)涵的一系列問題，比如上述的市場調(diào)研情況、競爭對手情況等。
第二，任何真實的創(chuàng)業(yè)過程都充滿偶然性，適用于案例教學(xué)的創(chuàng)業(yè)案例當(dāng)然也需要呈現(xiàn)這種個案性的偶然事件，創(chuàng)業(yè)成功確實包含著很強的“運氣“因素。但是，更多應(yīng)該著眼于具有普遍適用性的，反映當(dāng)前中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的事態(tài)發(fā)展過程。
第三，創(chuàng)業(yè)案例盡可能全面立體反映一個完整的創(chuàng)業(yè)過程，而不是僅僅著眼于創(chuàng)業(yè)成功的某一方面。既要看到創(chuàng)業(yè)者敏銳的市場洞察力，出奇制勝的絕妙點子，以及他們不甘平庸、敢于冒險的強烈的進取心，或者耐得住寂寞的誠信堅守，同時要看到創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理中的種種細節(jié)，克服一個個難關(guān)的艱苦過程。
第四，即使是成功的創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)過程也同樣包含著大量失誤，成功是一個不斷試錯的摸索過程最后的結(jié)果。給學(xué)生呈現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)案例一定不能忽略這部分內(nèi)容，甚至可以說，恰恰是這些內(nèi)容才最有教育意義。
第五，進而，也應(yīng)該選擇有代表性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例，毫不避諱地挖掘出活生生的經(jīng)驗教訓(xùn)，這對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的莘莘學(xué)子極具教益。
應(yīng)該說，建設(shè)符合中國創(chuàng)業(yè)教育要求的“創(chuàng)業(yè)案例庫”絕不是件輕而易舉的工作，需要相關(guān)各方通力合作，投入大量精力、財力，才能逐步完善。特別是中國商業(yè)生態(tài)中還存在著大量“不足與外人道也”的“潛規(guī)則”發(fā)揮著極其重要的作用，如何把握好這個尺度確實令人尷尬，既不能把這些違背公正市場法則的幕后交易作為正面經(jīng)驗加以提倡，也不能自欺欺人閉著眼睛無視這種現(xiàn)象的存在。所以說，這項工作需要創(chuàng)業(yè)教育同仁的不懈努力。
（作者系北京林業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教師、副教授lujunteacher@yahoo.com.cn） 
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