激活高校科技創(chuàng)業(yè)能量，必須掃除科技人員投身創(chuàng)業(yè)的各種障礙。金陵科技學(xué)院在南京高校中首設(shè)科技創(chuàng)業(yè)崗，無疑是鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新之舉。
一直以來，科技人員投身創(chuàng)業(yè)存在著不會(huì)創(chuàng)、不愿創(chuàng)、不敢創(chuàng)、不能創(chuàng)，以及怕知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵占、怕原有身份職稱被剝奪、怕技術(shù)價(jià)值被低估、怕創(chuàng)新產(chǎn)品打不開市場(chǎng)這“四不”、“四怕”的障礙。而“怕原有身份職稱被剝奪”，更是不少高校教師“不敢創(chuàng)”的最大顧慮。為解決“四不”、“四怕”問題，南京先試先行，大膽推出“科技九條”，為激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力開拓了嶄新空間。好政策還需要具體實(shí)施細(xì)則，提高可操作性是關(guān)鍵。金科院設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)崗，明確該崗位一應(yīng)待遇不變，正是對(duì)“科技九條”中關(guān)于鼓勵(lì)科技人員離崗創(chuàng)業(yè)政策的細(xì)化和落實(shí)，實(shí)實(shí)在在地解決了教師投身科技創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
南京要打造中國人才與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新名城，高校院所的科技成果轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。我們呼吁更多在寧高校加大與政府協(xié)同創(chuàng)新的力度，敢想敢試，拿出更多像金科院首設(shè)科技創(chuàng)業(yè)崗這樣的舉措，共同破除影響和制約科技成果轉(zhuǎn)化、科技人員創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)障礙，更深層次激發(fā)科技人員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，加快把南京的科教資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
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