“好項目和評獎直接關(guān)聯(lián)！”在接受中國青年報記者采訪時，談及“什么樣的創(chuàng)業(yè)項目才是好項目”，陳愛國脫口而出。
11月25日，作為評委的陳愛國參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽一天的緊張答辯。陳是上海寅嘉創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司總經(jīng)理、上海市創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)協(xié)會副秘書長。
中國青年報記者注意到，第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽組委會通過的《競賽章程》中明確規(guī)定：“聘請專家評定出具備一定操作性、應(yīng)用性以及良好發(fā)展市場潛力和發(fā)展前景的優(yōu)秀作品，給予獎勵。”
但“挑戰(zhàn)杯”中的創(chuàng)業(yè)計劃書不應(yīng)該等同于實際商業(yè)中的商業(yè)計劃書，它的主要目的是要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力的優(yōu)秀人才，重在培養(yǎng)人才，其方式還是請專家評定。
連續(xù)三屆大賽評委、杭州天暢網(wǎng)絡(luò)科技有限公司董事長郭羽說：“我樂意參加大學生創(chuàng)業(yè)計劃的評審，是因為我能從中發(fā)現(xiàn)一些好的項目。”
應(yīng)符合大學生的創(chuàng)業(yè)實際
“我們鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但更要讓他們知道現(xiàn)實當中創(chuàng)業(yè)一步步是怎么走的。大學生的社會實踐經(jīng)驗相對較少，一個項目你讓他找?guī)浊f、上億元投資，這現(xiàn)實嗎？”作為一名投資人，陳愛國經(jīng)常在不同場合反復(fù)強調(diào)，大學生的創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)符合大學生的創(chuàng)業(yè)實際，符合大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)條件，設(shè)立的門檻不能太高，這是一個好項目具備“可操作性”的前提。
陳愛國以很多大學科研院所搞的新藥開發(fā)項目為例：這些所謂的“新藥”幾乎都沒有在市場上很好地站住腳。除了投入大以外，學生們也不懂得醫(yī)藥行業(yè)桌子底下的一些“潛規(guī)則”，他們有的甚至不知道新藥要去拿臨床批文、生產(chǎn)許可證才能生產(chǎn)。這種新藥項目怎么能成為產(chǎn)品？它最多只是科研成果。
本屆大賽評委、北京智學明德教育科技有限公司總裁徐中博士早在1999年就參加過在清華大學舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，他和他的團隊用來參賽的“視美樂科技發(fā)展有限公司創(chuàng)業(yè)計劃”還獲得過金獎作品。有了這樣的人生經(jīng)歷，徐中在讀博士時，做的博士論文也選擇了研究創(chuàng)業(yè)和企業(yè)成長。
“從大學生實際的角度看，什么樣的項目是好項目？選擇什么樣的項目容易成功？”這也是徐中在第一次創(chuàng)業(yè)后一直在反思的。
從參賽者到創(chuàng)業(yè)者，總結(jié)多年創(chuàng)業(yè)的心路歷程，徐中認為，一個好的創(chuàng)業(yè)項目，首要的是技術(shù)或產(chǎn)品的研發(fā)、制造和銷售，70%～80%要“操之在我”，除電子商務(wù)外，最好是選擇B2B（Business To Business）模式。比如，手機制造需要幾百個零部件，要進行研發(fā)、采購、整合渠道，還要做廣告，對大學生創(chuàng)業(yè)就不太適合，因為產(chǎn)業(yè)鏈太長，配套的太多。但如果做一個網(wǎng)站，設(shè)計一個軟件或創(chuàng)意，大部分環(huán)節(jié)都可以控制，需要外面協(xié)作的產(chǎn)業(yè)鏈短，比較適合大學生創(chuàng)業(yè)。
身兼多所高校大學生創(chuàng)業(yè)導師的郭羽，接觸過許多大學生創(chuàng)業(yè)項目。2010年，他還專門成立了針對大學生創(chuàng)業(yè)的星巢創(chuàng)投機構(gòu)，甚至直接投資了一些“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)項目。
“我希望學生的學業(yè)和他創(chuàng)業(yè)的專業(yè)能相吻合。我不太相信一個學音樂的人做電子商務(wù)網(wǎng)站會成功，我也不太相信一個做電子商務(wù)網(wǎng)站的人會做好音樂培訓。”郭羽坦言，“我在看一個項目時，會非常注重這個學生所學的專業(yè)、人生經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)聯(lián)度，這種關(guān)聯(lián)度是一個創(chuàng)業(yè)項目成功的基礎(chǔ)，因為他懂這個行業(yè)，不會上當受騙。”
離不開大學生自己的創(chuàng)新成果
“造原子彈、上‘863’計劃，動輒幾千萬、幾個億投入的，不是對一般的大學生鼓勵的創(chuàng)業(yè)方向。”作為服務(wù)咨詢組的評委，郭羽在這次評審中，推薦了寧波大學的一個高端魔術(shù)演出創(chuàng)新項目。
這個團隊兩年前就成立了公司，兩年來演出近400場，團隊中的核心魔術(shù)師是加拿大皇家魔術(shù)會的會員，曾獲CCTV時尚中國新春魔法秀冠軍。這個項目同時開發(fā)了很多有知識產(chǎn)權(quán)的道具。比如舉辦“魔術(shù)婚禮”，婚禮正在舉行，新郎挽著新娘從門外一路走過來，突然新郎“啪”一下變沒了，“啪”一下新郎又被變到門口……實際上新郎一直挽著新娘在走。像這樣的項目，郭羽就覺得挺好：“就是專業(yè)的演出公司也不一定能演出400場，實際上，這是一個中高端的服務(wù)業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做得好，也很有市場前景。”
“創(chuàng)新的源頭應(yīng)更多來源于自己，而不是學校。”郭羽堅稱，“大學生創(chuàng)業(yè)，智力高于資本，因為大學生本身是缺錢的，如果這個項目要投3000萬元，我認為他們可能會很難打理好這個項目。”
11月25日晚，團中央書記處書記盧雍政在第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽開幕式上表示，高技術(shù)元素已成為新時代大學生創(chuàng)業(yè)的重要特征。商業(yè)模式是企業(yè)成功的基石，創(chuàng)新不僅是技術(shù)創(chuàng)新，還有商業(yè)模式的創(chuàng)新。如何走別人沒走過的路，設(shè)計符合自己的、富有競爭力的、與眾不同的商業(yè)模式，應(yīng)該成為新時期大學生創(chuàng)業(yè)的努力方向。
“那些看起來非常宏大的項目，一看就知道是學校的老師參與發(fā)明創(chuàng)造的項目，實際上，知識產(chǎn)權(quán)和科技含量都不在學生手里，還有的是拿來包裝參加比賽的。我個人看好學生自己擁有知識產(chǎn)權(quán)的項目。”陳愛國說。
陳愛國回憶起前七屆比賽中，3個讓他印象深刻的創(chuàng)新項目。第一個是廣東暨南大學幾名大學生做的“易拉罐自動加溫”項目，這個項目不難，但從頭到尾都是學生自己的發(fā)明，因此，學生們對于項目本身看上去熱情高漲；第二個例子是幾名大學生所做的“美國鲇魚養(yǎng)殖項目”，這個項目并沒有太多高深的理論，但也是學生自己的，其中有一名學生老家在安徽農(nóng)村，家里是養(yǎng)魚的，這個項目最后得了金獎；第三個是浙江林學院的“山核桃果皮再生處理”項目。這個項目技術(shù)含量不一定十分高，但它能變廢為寶而且投入也不大，也是一種創(chuàng)新。
“這是學生自己的發(fā)明創(chuàng)造，我鼓勵的是學生自己的東西。”陳愛國稱。
在實戰(zhàn)中顯現(xiàn)市場潛力
“‘挑戰(zhàn)杯’是一個非常棒的平臺。我個人感覺，在大學生創(chuàng)業(yè)項目中，真的能找到很多優(yōu)秀的具有市場潛力、能向?qū)崙?zhàn)轉(zhuǎn)化的項目。”郭羽個人偏好于投資移動互聯(lián)和電子商務(wù)。他驕傲地告訴記者，4年前，他看中了一個“挑戰(zhàn)杯”的好項目，投資120多萬元，以后又追加了幾次投資，今年，這個項目已成為市值5億元的公司。
“坦率地說，這一屆的水準遠遠高于前幾屆。當然，這主要是主辦方正確的導向所致，主辦方越來越強調(diào)大學生創(chuàng)業(yè)計劃不僅僅是一個計劃文本，而且鼓勵真干。這些真干的（已創(chuàng)業(yè)者）評委們就給加分，這是一個很大的鼓勵和導向。”郭羽說。
從現(xiàn)場答辯來看，郭羽感覺：“真正創(chuàng)業(yè)的參賽選手回答問題都比較自如，他們不同于‘包裝’過的團隊。他們在談及最難忘的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、商務(wù)談判、財務(wù)等問題時，回答是不一樣的。”作為評委，他很容易問出來。
在郭羽看來，“挑戰(zhàn)杯”正在改變著應(yīng)試教育的一些弊端，比賽會分出名次，但是對每一個參賽者來說，他們都是勝利者。“因為當他們準備得非常充分來參加答辯和陳述的時候，他們自身的能力已經(jīng)得到了提高。當然，我們更希望他們今后真的能夠創(chuàng)業(yè)，真的能夠成功。”
有著多年評委經(jīng)驗的郭羽認為，投資人在投資項目時，首先關(guān)注的是人：他們是不是創(chuàng)業(yè)者？他們有沒有敢于想象、敢于超越、敢于創(chuàng)新、敢于冒險這樣一些創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)？一個好的項目離不開一個好的團隊，他們要性格互補、專業(yè)知識互補、要有實習工作經(jīng)驗，要有“大資源觀”，能整合各種專家資源。
據(jù)評委介紹，“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽決賽在實際評審中，有兩個標準：一是組委會給的打分標準即學術(shù)性標準，主要從商業(yè)計劃的完整性來衡量。創(chuàng)業(yè)大賽的目的主要是訓練學生，參賽選手要能夠完整地理解商業(yè)。二是每個評委自己心中也有個標準。創(chuàng)業(yè)計劃是否具有潛在的市場和發(fā)展前景，并帶來經(jīng)濟價值和社會價值，項目的市場規(guī)模能否做大、成長性是否看好、能否與最新技術(shù)進行整合，項目能不能受到政府的產(chǎn)業(yè)政策支持等，評委們也會結(jié)合自身多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗作出判斷。
在同濟大學舉辦的第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，同樣吸引了外界的關(guān)注。11月25日，參加此次大賽創(chuàng)業(yè)大講堂對話沙龍活動的零點研究咨詢集團董事長袁岳博士在接受中國青年報記者采訪時表示，大學生參賽的創(chuàng)業(yè)項目（作品）并不存在什么絕對的好項目，大都會有一些亮點，許多還不夠成熟。創(chuàng)業(yè)是沒法在學校里真正練出來的，只有在今后步入社會不斷調(diào)適的過程中，那些具有可操作性的項目才可以幫助年輕人實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)。
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